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UNA
CRUCIALE CONFERMA
“ORE
DI LABORATORIO” E COLLOCAZIONE DELLA CATEGORIA
Dopo
il grande lavoro svolto per il passaggio parlamentare
dei due decreti legislativi sul 2° ciclo
e sulla formazione degli insegnanti, completeremo
e pubblicheremo più avanti un esame articolato
del testo finale dei due provvedimenti –
ed in particolare del Dlvo sul 2° ciclo.
Intanto, l’esigenza di gran lunga
più sentita dai colleghi era –
ovviamente – la definizione della
collocazione della categoria nella secondaria
riformata, ed in particolare, per ora, nei quadri
orari dei licei – unici definiti e ora
riportanti tra parentesi, o comunque annotate,
le “ore di laboratorio”.
Abbiamo dunque cercato risposta innanzi tutto
......26/10/2005[Segue] |
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L'INTERVENTO
DELLL'ASSOCIAZIONE PER LE AUDIZIONI SUI DECRETI
IN DISCUSSIONE ALLE CAMERE
1-
DECRETO LEGISLATIVO SUL 2° CICLO
Alle due Commissioni parlamentari Cultura si
sono svolte le audizioni e l’acquisizione
di testi scritti di associazioni e sindacati
sul decreto per il 2° ciclo e sulla formazione
iniziale dei docenti.
A causa dei tempi ristretti imposti dalla precedente
chiusura estiva e dal ritardo dei documenti
ministeriali (quello sul 2° ciclo è
giunto alle Commissioni solo il 21 settembre),
le audizioni si svolgono nella stessa convocazione
su entrambi i testi....................04/10/2005
[Segue] |
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ELENCO
DEI DOCUMENTI PRODOTTI SUL 2°CICLO
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2-
DECRETO LEGISLATIVO SULLA FORMAZIONE DOCENTI
Come già
detto a proposito del 2° ciclo, alle due
Commissioni parlamentari Cultura sono in corso
le audizioni e l’acquisizione di testi
scritti di associazioni e sindacati sul decreto
per il 2° ciclo e sulla formazione iniziale
dei docenti.
Pubblichiamo
qui il testo consegnato relativo al Dlvo sulla
formazione iniziale dei docenti
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UN
ANNO BREVE E DENSO .....01/09/2005[Segue] |
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IL
LAVORO DI UN ANNO E L’IMPEGNO ODIERNO
Fin
dall’annuncio della riforma Moratti ci siamo
mossi con grande sollecitudine e, da un lato, talora
addirittura in anticipo rispetto ai tempi utili
(il primo incontro con il consigliere Drago è
dell’inizio di settembre 2001, quando neanche
Bertagna aveva completato le sue ipotesi!) e, dall’altro,
pressoché da soli per quanto riguarda la
prospettiva propositiva/emendativa ....09/09/2005[Segue]
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CONVEGNO
SU LA RIFORMA DEL SECONDO CICLO SCOLASTICO
Promosso dall’AID Sabato
12 marzo 2005 ore 9,30 – 18
Presso
AULA MAGNA
Istituto Tecnico per il Turismo «C. COLOMBO»
VIA PANISPERNA 255 – ROMA
[a circa 1 km dalla Stazione Termini]
Riportiamo:
-
Nota MIUR del 14 febbraio
2005 ;
- Nota MIUR del 15 febbraio
2005;
- Precisazioni
su sede Convegno;
- Piantina e percorsi per
sede Convegno;
- Programma
dei lavori. |
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UN
ANNO VERAMENTE CRUCIALE
Non
sfugge certo a nessuno, da qualunque angolo visuale ci
si ponga, la gran massa di questioni che saranno sul tavolo
nei prossimi mesi. E la significatività del loro
esito, quale che esso sia.
Per limitarci solo alla situazione italiana (ma, come
vediamo, quella europea ormai è totalmente "di
casa", e quella internazionale quasi altrettanto),
saranno in campo molte decisioni cruciali per la nostra
concreta vita futura.
......01/09/2004 [SEGUE] |
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SECONDO
CICLO: UN’IPOTESI GRAVE MA NON SERIA
E
così, finalmente, i testi a lungo “covati”
nelle segrete stanze intra ed extra MIUR stanno semi-ufficialmente
uscendo alla luce! Dapprima, tanto tempo fa, il generico
ma emblematico documento di orientamento sui licei;
poi, da mesi, sempre più frequenti, le bozze
delle commissioni sui singoli licei; infine, nelle ultime
due settimane, dettagliate proposte orarie e, da qualche
giorno, anche la bozza del decreto-cornice sul secondo
ciclo.
Ebbene, siamo troppo amareggiati, ma insieme anche sorpresi
(è peggio di quel che ci aspettavamo, ovviamente),
per entrare subito nel merito di un commento: perché
il complesso di questi testi ( parliamo del contenuto
sostanziale, ovviamente, perché la precisione
linguistica e formale degli scritti dei cortesi e rigorosi
funzionari dell’Ufficio legislativo non è
in discussione, come non si discute che la somma delle
ore delle 17 materie di una delle proposte faccia davvero
27 ore o quel che si vuole! ) un commento non lo meriterebbe
neppure – come quei copioni che gli editori sbirciano
nella pausa pranzo e gettano direttamente nel cestino;
o come l’attore che lancia il grido di Garçia
Llorca: «Non voglio, non voglio vederlo!».......15/12/2004
[SEGUE]
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LO
STATO DELLA VERTENZA
Iniziamo
a raccogliere dentro questo MAXI-SPAZIO
DEGLI ARGOMENTI trattati nel nostro sito
GLI ELEMENTI E LE ELABORAZIONI DIRETTAMENTE FUNZIONALI
ALLA POSITIVA SOLUZIONE DELLA COMPLESSIVA VERTENZA DELLA
CATEGORIA, nei suoi vari aspetti odierni:
1) le norme generali e specifiche
(costituzionali, attuali e proposte come future; legislative
ordinarie; legislative applicative; amministrative varie)
che hanno rilevanza sulla definizione della vertenza
della categoria sotto tutti i profili (inquadramento
normativo generale, economico, didattico-ordinamentale
e di organico) - in SEZIONE PRIMA: NORMATIVA
;
2) la documentazione,
più testuale possibile, sulla posizione del
Governo e del MIUR (e, successivamente, degli
altri "attori", almeno potenziali, della
vicenda: dalle singole OO.SS., ai Partiti e parlamentari,
alle Regioni, alle Associazioni, singole Istituzioni
e personalità, ecc) - in SEZIONE SECONDA:
DOCUMENTI;
3) le nostre analisi e valutazioni sulla situazione
e sulle posizioni del MIUR (e, successivamente,
degli altri "attori" suddetti) - in
SEZIONE TERZA: ANALISI E VALUTAZIONI AID;
4) le nostre posizioni e richieste sul presente e
sul futuro della categoria e correlativamente della
scuola - in SEZIONE QUARTA: POSIZIONI E RICHIESTE
AID.
Data la mole del lavoro e la naturale
continua produzione dei testi da inserire nelle varie
sezioni, procederemo progressivamente (anche nell'inserimento
dei testi già disponibili, mirando a metterci
"in pari", con la pubblicazione del materiale
già usabile, entro la fine di aprile).
In un momento successivo, appena possibile
per gli spazi e l'organizzazione del sito, apriremo
UN'ULTERIORE SEZIONE destinata eslusivamente alle
ANALISI, VALUTAZIONI, POSIZIONI, RICHIESTE DI TUTTI
I COORDINAMENTI DI CATEGORIA E DEI SINGOLI COLLEGHI,
sezione che ci auguriamo possa divenire il nuovo
motore collettivo ed unitario per vincere definitivamente
e totalmente questa lunghissima "guerra da parte
nostra pacifica" volta solo ad ottenere quel
che alla dignità di qualsiasi docente dovrebbe
essere riconosciuto immediatamente e pacificamente.
Tutti insieme sicuramente ce la faremo.
Apertura
del MAXI-SPAZIO "STATO DELLA VERTENZA":
10 APRILE 2003
INCONTRO
AL MIUR CON IL DOTT. ROSARIO DRAGO, CONSIGLIERE DEL
MINISTRO - 20 GENNAIO 2003
RELAZIONE
CONVEGNO AL MAX PLANK DI TREVISO DEL 5 MARZO 2003 INTERVENTO
DEL DR. DRAGO, CONSIGLIERE MINISTERIALE
Incontro
al MIUR con il dott. Rosario Drago, Consigliere del
Ministro - 26 marzo 2003
INCONTRO
CON IL DOTT. ZUCARO, DIRETTORE GENERALE DEL PERSONALE
DELLA SCUOLA E DELL'UNIVERSITA' - 28 MARZO 2003
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Con
questo primo fax dell'a.s. 2002/2003 riprendiamo organicamente
i contatti a lungo sospesi a livello generale (mentre
con i singoli e con le varie scuole che ci hanno tel/faxato
il contatto non si è mai interrotto) - e siamo
noi i primi a rammaricarcene e ad averne danno, come vedrete
dalla mole del lavoro svolto nel frattempo e che non abbiamo
potuto neppure farvi conoscere! - a causa dei gravi e
finora insuperabili problemi di salute e personali di
chi ha fondato e coordina l'Associazione (ci pare non
avrebbe senso tacerne, a questo punto), problemi che oggi
paiono avviarsi ad una soluzione, dopo aver purtroppo
aggravato enormemente quello che è comunque sempre
stato il nostro pressoché unico (credeteci!) ma
esiziale punto debole. |
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Fax
Riprendiamo i Contatti (testo integrale) |
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23/11/2002-
Giornale -periodi:Febbraio-Dicembre
01- Gennaio-Settembre
02
Ottobre-Dicembre
2002 -17/11/2002- Fax
inviato alle scuole (735) |
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DOMENICA
16 MARZO 2003 ORE 9 - 17
CONSIGLIO NAZIONALE
Allargato a tutti i rappresentanti provinciali dell'Associazione
Aperto
a tutti i colleghi rappresentanti dei coordinamenti locali
di categoria -PROGRAMMA
DEI LAVORI - |
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27/11/2002-
Leggi e circolari : D.M.
n.115 25/10/02 - Legge
n.268 22/11/02 - Ordine
del giorno (On. Santulli ) legge 268/02 . |
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Art.
1 D.L. 212/2002. Rilevazione
titoli culturali docenti appartenenti a classi di concorso
in esubero. |
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12/12/2002-La
condizione giuridica generale dei docenti discendente
dall'art. 1 della L. 268/02, già art.1 del D.L.
212/02.
La condizione e le prospettive della categoria degli insegnanti
tecnico-pratici alla luce dell'O.d.G. n. 9/3312/5, presentato
dall'On. Santulli in sede di conversione del D.L. 212/02
ed accettato dal Governo.
Le
nostre osservazioni, contro-valutazioni e richieste sulla
condizione attuale e futura di tutti i docenti e della
categoria. |
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10/02/2003-
EMENDAMENTI AL DDL "SULLA RIFORMA DEI CICLI"
(A.C. 3387 e abbinati) - A giorni il commento agli
emendamenti. |
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Cari
colleghi, diffondiamo
il testo che abbiamo inoltrato il 4 marzo al MIUR sull'applicazione
della legge 268/02 (sul licenziamento dei soprannumerari).
Nel testo sviluppiamo analisi e richieste sia per tutti
i docenti che specificamente per la categoria,intervenendo
"collateralmente" nel confronto,a cadenza ora
circa settimanale, che è aperto tra le 5 OO.SS.maggiori
e il MIUR. Speriamo di convincere...!
(il testo è pesante, al solito - vedremo di stilare
una sintesi)
Appena possibile definiremo anche il testo sulle norme
attuative della riforma della scuola, sia per le questioni
di categoria che per quelle di strutturazione del servizio
scuola. 08/03/03-
Sintesi del testo inoltrato al MIUR. |
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05/03/2003--Emendamenti
e ordini del giorno redatti dall'AID e presentati in Parlamento
sulla riforma dei cicli. |
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24/10/2003-RIPRENDIAMO
LE COMUNICAZIONI! Da giugno ad oggi (24 ottobre) ci
siamo…"inabissati" - abbiamo "staccato
i contatti" con questo nostro stesso sito, non
riportandovi neppure un documento nuovo. Ciò
non ha corrisposto certamente ad un allentamento del lavoro.
Anzi! Lo abbiamo fatto, da una parte, per cercare
di avviare/condurre a conclusione positiva senza "pubblicità
preventiva" la gran mole di "lavori in corso",
che riguarda veramente tutti gli aspetti vertenziali relativi
alla condizione della categoria [Segue]
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